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Donnerstag, 10. November 2022

[ #kultur ] Ein Drehbuch schreiben – So geht’s!


Ein Leitfaden für junge Filmemacher/-Innen und ebenso für Eltern, Lehrerinnen und Lehrer.

Was steht in einem Drehbuch eigentlich drin, wie ist ein gutes Drehbuch aufgebaut? Wie schreibt man Dialoge, und warum sind Orte und Requisiten so wichtig? Bevor ein Film auf der Leinwand zu sehen ist, gibt es jedenfalls viel zu tun – und am Anfang steht immer das Drehbuch. 

Von der Ideenfindung über filmische Grundmuster hin zur eigentlichen Schreibphase: Die Broschüre der Stiftung MedienKompetenz Forum Südwest erklärt anschaulich, worauf Filmemacher gleich zu Beginn achten sollten, damit aus einer Idee auch wirklich ein Film wird. 

Die Autoren geben Tipps zur Arbeitsorganisation, bieten aber auch ganz praktische Übungen an, die aufzeigen, wie sich ein gutes Drehbuch schreiben lässt. 

Nicht nur Lehrkräfte, die sich mit Ihrer Klasse vielleicht an ein Filmprojekt wagen wollen, auch Nachwuchs-Filmemacher finden in dieser Broschüre wertvolle Anregungen, um vor und hinter den Kulissen gemeinsam zu diskutieren und sich auszuprobieren und um Tricks erfahr- und erlebbar zu machen.


 [ #SCHULtopia ]⇒ 

Lohnt sich ein Download? Ein schneller Blick auf den Inhalt:

1. Abenteuer Drehbuch 6
2. Die Ideenfindungsphase: Kreativ Entscheidungen treffen
2.1 Grundlegende Fragen klären 7
2.2 Kreativwerkzeuge 11
3. Die Konzeptphase: Wie ist ein Drehbuch aufgebaut?
3.1 Filmische Grundmuster 12
3.2 Die drei C 14
3.3 Hat ein Film immer drei Akte?  16
3.4 Das Exposé  18
3.5 Arbeitsorganisation  18
4. Die Schreibphase: Was steht in einem Drehbuch?
4.1 Erzählen in Bildern 21
4.2 Der Unterschied zwischen Plot und Story 23
4.3 Charakterorchestrierung 24
4.4 Dialog schreiben 27
4.5 Warum Orte und Requisiten wichtig sind 30
4.6 Dramaturgische Gestaltungsmittel 31
4.7 Die Form des Drehbuchs 33
4.8 Was kommt danach? 34
5. Zehn Fallen beim Drehbuchschreiben 35
6. Literatur 37

Dienstag, 23. März 2021

[ #sprachen ] Film als Fremdsprachenunterricht: Methoden, Tipps und Informationen

 

Der Einsatz von Filmen im Fremdsprachenunterricht bietet umfassendes Potenzial für das interkulturelle Lernen, für den Spracherwerb anhand des originalsprachlichen Films sowie das Kennenlernen der jeweiligen Filmkulturen.
Service. Dies ist nur der Hinweis auf einen Beitrag eines hier verlinkten Weblogs, einer Website oder eines Downloads. Mehr erfährt man, wenn man den untenstehenden Links folgt! Nütze auch den Link „[Google Search] ⇒ “. Er liefert allenfalls einen aktuelleren Link im Falle einer Verwaisung und/oder auch zusätzliche oder aktuellere Infos!

 

  [Schülerclub  #Dornbirn ]⇒ 

Donnerstag, 15. Februar 2018

[ #lehrerinfo ] Ein Praxisleitfaden: "Inklusion und Film"


Methoden, Tipps und Informationen für eine inklusive Filmbildung

Der 80-seitige Leitfaden stellt Lehrkräften, (Medien-)Pädagogen/innen, aber auch engagierten Kinobetreibern/innen und Multiplikatoren Methoden für die rezeptive und inklusive  Filmarbeit vor und gibt praktische Tipps für eigene Filmübungen, von denen vor allem Lernschwächere und Schüler/innen mit kognitiven Beeinträchtigungen profitieren sollen.

Inklusion. Inklusion hat spätestens seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechts-Konvention sowohl für den Bildungs- als auch für den Kulturbereich eine hohe Relevanz erhalten. VISION KINO hat dazu nun einen Leitfaden veröffentlicht, der Lehrkräften, (Medien-) Pädagogen/innen, aber auch engagierten Kinobetreibern/innen, Multiplikatoren/innen und alle an den Chancen einer inklusiven Filmbildung Interessierten Anregungen geben möchte.

Leitfaden. Der Leitfaden beschreibt eine Vielzahl an Möglichkeiten für die Beschäftigung mit Film in heterogenen Lerngruppen, beginnend ab der 1. Klasse. Aufbauend auf den Voraussetzungen für ein barrierefreies Filmerleben stellt der Leitfaden Methoden und Übungen vor, mit deren Hilfe sich Filme rezeptiv und inklusiv erschließen lassen und gibt praktische Tipps für eigene Filmübungen in der Lerngruppe, von denen vor allem Lernschwächere und Schüler/innen mit kognitiven Beeinträchtigungen profitieren. Schließlich werden drei ausgewählte Projektbeispiele inklusiver Film- und Medienbildungsarbeit vorgestellt. Ein umfangreicher Anhang verweist auf weiterführende Angebote, Projekte und Institutionen und listet eine Auswahl an für den Unterricht geeigneten Filmen.


[ #SCHULtopia ]⇒

Lohnt sich ein Download? Ein schneller Blick auf den Inhalt gibt mehr Auskunft: 

INHALT
 EDITORIAL 4

 INKLUSION UND FILMBILDUNG 6
1.1 Was bedeutet Inklusion? 6
1.2 Chancen einer inklusiven Filmbildung 8

VORAUSSETZUNGEN UND RAHMENBEDINGUNGEN INKLUSIVER FILMBILDUNG 10
2.1 Barrierefreier Film 10
2.2 Barrierefreie Filmvorführungen im Kino 11
2.3 Inklusiver Kinobesuch 17

 METHODEN INKLUSIVER FILMBILDUNG 22
3.1 Filmbildung in heterogenen Lernarrangements 22
3.2 Film verstehen – rezeptive Methoden 25
3.3 Film erleben – aktive, handlungsorientierte Methoden 37

 AUS DER PRAXIS 53
4.1 Siehste Töne!? Hörste Bilder!? 53
4.2 Auf ins Leben! Meine Medien – meine Möglichkeiten 57
4.3 Kultur aktuell – Film 60

 ANHANG 64
3 Informationsangebote 64
3 Projekte und Initiativen 66
3 Filmtipps 68
3 Unterstützende Technologien 77