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Dienstag, 22. August 2023

[ #global ] Unterrichtshilfe: 17 Ziele für eine bessere Welt


Broschüren für die Grundschule, die  Sekundarstufe I , die Sekundarstufe II, Jugendarbeit und Erwachsenenbildung und auch ein Dossier "Sustainable Development Goals – SDG"..

Die 17 Ziele für eine bessere Welt. Unterrichtsmappe (1.-4. Schulstufe). Um die 17 Nachhaltigkeitsziele (Sustainable Development Goals) der Vereinten Nationen bekannt zu machen und um viele PädagogInnen zu motivieren, die Themenbereiche aufzugreifen, wurde diese Handreichung für Lehrende für den Einsatz in der Volksschule herausgegeben.

Ziel  1 Armut beenden
Ziel  2 Kein Hunger
Ziel  3 Gesundheit und Wohlergehen
Ziel  4 Hochwertige Bildung
Ziel  5 Geschlechtergerechtigkeit verwirklichen
Ziel  6 Sauberes Wasser und Sanitärversorgung
Ziel  7 Bezahlbare und saubere Energie
Ziel  8 Menschenwürdige Arbeit und Wirtschaftswachstum
Ziel  9 Nachhaltige Infrastruktur und Industrialisierung
Ziel 10 Ungleichheit verringern
Ziel 11 Nachhaltige Städte und Gemeinden
Ziel 12 Nachhaltige Konsum- und Produktionsmuster
Ziel 13 Maßnahmen zum Klimaschutz
Ziel 14 Meere schützen
Ziel 15 Landökosysteme schützen
Ziel 16 Frieden und Gerechtigkeit verwirklichen
Ziel 17 Globale Partnerschaft

 Die Aufgabe der Grundschul-Mappe: 
  • Bekanntmachung der Sustainable Development Goals der Vereinten Nationen bis 2030 (SDGs) unter Lehrenden und SchülerInnen.
  • Bereitstellen von Informationen und Ideen für die Umsetzung der SDGs im Unterricht
  • Förderung der Auseinandersetzung im Unterricht und des Diskurses mit SchülerInnen
  • Unterstützung bei der Schulung von Fähigkeiten und Kompetenzen im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung: Üben von Kritikfähigkeit, Entdecken von Lösungsansätzen, Förderung von Empathiefähigkeit und Kreativität, Motivation zum Handeln etc.

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Mittwoch, 31. August 2022

[ #spanisch ] Handbuch für Globales Lernen (im Spanischunterricht)


Das Forschungs- und Dokumentationszentrum Chile-Lateinamerika (FDCL e.V.) hat das Handbuch "Globales Lernen im Spanischunterricht" herausgegeben, das auf der Internetseite auch zum kostenfreien Download zur Verfügung steht. 

Es richtet sich vor allem an Lehrende für Spanischunterricht Sek. I und Sek. II in Gymnasium bzw. Oberschule. Für den Spanischunterricht gibt es vergleichsweise wenig Unterrichtsmaterialien und noch weniger Hilfestellungen für die Umsetzung des Globalen Lernens.

Dabei bietet gerade der Fremdsprachenunterricht die Möglichkeit Sprachunterricht, politische Bildung, interkulturelle Kompetenz und Globales Lernen zu verbinden. Das Handbuch soll Lehrkräften als Hilfe und Anregung zugleich dienen. Unter Berücksichtigung der bundesweiten Rahmenlehrpläne für Spanisch werden die für Globales Lernen relevanten Themenbereiche herausgearbeitet und konkrete Unterrichtsvorschläge vorgestellt. Die Unterrichtsvorschläge umfassen einzelne Themenvorschläge, Hinweise auf Unterrichtsangebote, Materialien und Internetquellen.

Globales Lernen. Globales Lernen ist mehr als ein curriculares Konzept für die Anpassung der Lehrpläne in Schulen. Es wird als pädagogische Grundhaltung gesehen und stellt eine „neue“ Lernkultur dar. Es ist ein neues, offenes, nicht abgeschlossenes Konzept, das unterschiedliche Aspekte aus der allgemeinen Schulbildung mit Inhalten aus der (entwicklungs-)politischen Bildung und der Umweltbildung vereint, mit dem allgemeinen Ziel der Erweiterung des Bildungshorizontes. Das Konzept ist fächerübergreifend und -verbindend und setzt auf Methodenvielfalt.

Das Globale Lernen ist überwiegend aus der entwicklungspolitischen Bildung heraus entstanden, die wiederum eng mit der Dritte-Welt-Bewegung und den staatlichen wie nichtstaatlichen Entwicklungsorganisationen verbunden ist. Das Konzept der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) ist vorrangig aus der Tradition der Umweltbildung heraus erwachsen, für dessen Weiterentwicklung und Umsetzung spielen unter anderem die Natur- und Umweltschutzverbände eine wichtige Rolle. Inzwischen  vermischen sich beide Ansätze zunehmend und sind in der Praxis teilweise nicht voneinander zu trennen.

Globales Lernen

Leitbild: Globales Lernen ist dem Leitbild einer zukunftsfähigen Entwicklung verpflichtet, wie es in der Agenda 21 entfaltet und seitdem weiterentwickelt wurde.

Menschenbild: Globales Lernen setzt auf Empowerment, auf die Stärkung von Selbstorganisation und Selbstkompetenz als Voraussetzung einer menschlichen Entwicklung.

Gegenstand: Inhaltlich ist Globales Lernen vor allem auf Themenfelder der sozialen und wirtschaftlichen Entwicklung, die damit verbundenen ökologischen, politischen und kulturellen Aspekte sowie auf die Wechselwirkungen zwischen lokaler Lebenswelt und globalen Zusammenhängen ausgerichtet.

Methode: Globales Lernen bedient sich bevorzugt handlungsorientierter Methoden, die Perspektivenwechsel und interkulturelle Kommunikation ermöglichen, Orientierung in komplexen Zusammenhängen
vermitteln und tendenziell alle menschlichen Erfahrungsdimensionen ansprechen.

Lernziel: Globales Lernen stärkt die Fähigkeit und Bereitschaft, Globalität wahrzunehmen und fördert die Kompetenz für eine nachhaltige Lebensgestaltung und die demokratische Beteiligung an der Entwicklung einer zukunftsfähigen Gesellschaft. Globales Lernen möchte durch den Erwerb von Wissen, Motivation und ethischer Orientierung und durch die Anregung entsprechender Lernprozesse Menschen dazu befähigen, an der Gestaltung der Weltgesellschaft aktiv und verantwortungsvoll mitzuwirken und im eigenen Lebensumfeld einen Beitrag zu einer zukunftsfähigen Entwicklung zu leisten.

[ #SCHULtopia ]⇒

Lohnt sich ein Download? Ein Blick auf das Inhaltsverzeichnis:
Einleitung
Kapitel 1: Was ist Globales Lernen?
   1.1. Globales Lernen: Entstehung und Hintergrund
   1.2. Worin besteht die Besonderheit des Globalen Lernens?
   1.3. Leitbild des Globalen Lernens
   1.4. Vom Leitbild zur Bildung
   1.5. Kompetenzorientierung des Globalen Lernens
   1.6. Eine neue Lernkultur
   1.7. Methodisch-didaktische Implikationen
   1.8. Bibliografie
Kapitel 2: Anknüpfungspunkte in den Rahmenlehrplänen für den Spanischunterricht
   2.1. Globales Lernen im Spanischunterricht – Anknüpfungspunkte in den Rahmenlehrplänen
   2.2. Hinweis für die Nutzung der Tabellen zu den einzelnen Bundesländern
   2.3. Tabellen nach Bundesländern
Kapitel 3: Themenbereiche und Kompetenzen
   3.1. Hinweis zur Nutzung der Kompetenzraster zu 17 ausgewählten Themenbereichen
   3.2. Kompetenzraster zu 17 ausgewählten Themenbereichen Kapitel 4
Kapitel 4: Unterrichtsvorschläge
Ressourcen im Internet
Das Forschungs- und Dokumentationszentrum Chile Lateinamerika e.V.
Publikationen des FDCL e.V.
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Donnerstag, 22. Juli 2021

[ #wirtschaftswissen ] Logistik: Wenn Waren weltweit reisen


Ob es um die Pakete geht, die wir im Internet bestellen, den öffentlichen Nahverkehr, der uns zur Schule und zur Arbeit bringt oder die Regale im Supermarkt, die sich wie von Zauberhand rund um die Uhr immer wieder auffüllen – der Transport von Gütern und Menschen nimmt stetig zu.

Megacity. Weltweite Entwicklungen wie Globalisierung und zunehmende Urbanisierung werden Siedlungsräume mit ihren bereits bestehenden Versorgungs- und Verkehrssystemen vielerorts an ihre Kapazitätsgrenzen bringen. Studien prognostizieren, dass bis zum Jahr 2050 siebzig Prozent aller Menschen in Städten leben werden und die Zahl der Fahrzeuge sich voraussichtlich verdoppelt.

Logistik. Die Wurzeln des Begriffs Logistik liegen im altgriechischen Wort λογιστική logistikē ‚praktische Rechenkunst‘.Im Französischen leitet sich daraus das Wort logistique ‚Logistik‘, ‚Nachschub‘ ab, das erstmals im 19. Jahrhundert durch Antoine-Henri Jomini verwendet wurde[, im Englischen logistics ‚Logistik‘, ‚Nachschubwesen‘.

Die historische Herleitung des Wortes Logistik liegt im französischen „loger“ für Unterbringung, Einquartierung und zeigt den Bezug zum militärischen Nachschubwesen auf, dem die Logistik entspringt. Der Ursprung der Logistik liegt also im militärischen Bereich, in den 1960ern und 70ern verbreitete sie sich auch in der Wirtschaft. Der Großteil der modernen Fachliteratur befasst sich mit der Logistik von Unternehmen. Der Begriff der Logistik wurde über die folgenden Jahrzehnte immer weiter ausgedehnt. Anfangs war damit nur die Verteilung von Waren gemeint (Absatzlogistik), bald auch die Beschaffungslogistik und die Produktionslogistik. Im Zentrum der Betrachtung standen die Transportlogistik, das Umschlagen und das Lagern. Moderne Interpretationen betrachten nicht nur die Querschnittsfunktion innerhalb eines Unternehmens über Beschaffung, Produktion und Absatz hinweg, sondern auch die gesamte Lieferkette und Wertschöpfungskette über mehrere Unternehmen hinweg.

Zeitbild WISSEN. Das neue Zeitbild WISSEN “Wie Waren weltweit reisen” liefert jede Menge Fakten und Hintergründe und soll dabei unterstützen, im Unterricht eigene Fragestellungen zu den Themen Globalisierung, Urbanisierung und Digitalisierung zu 

 [ #SCHULtopia ]⇒  
Lohnt sich ein Download? Ein schneller Blick auf das Inhaltsverzeichnis sagt vielleicht mehr:

INHALT
4 Zahlen und Fakten
6 Wie die Pakete zu uns kommen
8 Wer mehr handelt, transportiert mehr
10 Willkommen in der Megacity
12 Geht Güterverkehr grüner?
14 Sichererer
16 Schlaue Stadt
18 Logistik? Na logisch!
20 Handwerk und Hightech
22 Transport von morgen im Unterricht entdecken
23 Technik und Innovation auf der IAA erleben
24 Zehn Arbeitsblätter für den Unterricht
34 Linktipps, Glossar, Lösungshinweis
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Montag, 17. Mai 2021

[ #global ] Lehrmaterial: Virtuelles Wasser am Beispiel usbekischer Baumwolle


Mystery -Unterrichtsmaterial für die Sekundarstufe I und Sekundarstufe II.

Mystery. Zu diesem Thema steht ein «Mystery» als PDF kostenlos zum Download zur Verfügung steht. Diese Lernform fördert das vernetzte Denken mit dem Ziel, komplexe Zusammenhänge in unserem Alltag zu erfassen und zu reflektieren. Ausgehend von einer Leitfrage und 24 Informationskärtchen versuchen die Lernenden die weltweiten Zusammenhänge zu verstehen, die es gibt zwischen der Produktion von Baumwolle, dem Leben der Fischer am Aralsee, dem Kleiderkonsum bei uns und dem Einsatz von Pestiziden.

Leitfaden. Im «Leitfaden Mystery» findet die Lehrperson alles, was es für eine gewinnbringende Anwendung von Mysterys im Unterricht braucht: eine detaillierte Beschreibung der Methode selbst, eine didaktische Einbettung, ein Raster zur Bewertung von Mystery-Aufgaben im Unterricht, Lösungsbeispiele in Form von Wirkungsgefügen und eine Anleitung, wie man selbst Mysterys herstellen kann.

Das englische Wort «mystery» hat eine Reihe von Bedeutungen (Rätsel, Geheimnis, Krimi), die alle für das Verständnis der Unterrichtsmethode «Mystery» relevant sind: Es geht um das Aufdecken von Zusammenhängen, das Aufspüren von Verbindungen, um das Lösen einer kniffligen Frage.


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Freitag, 7. September 2018

[ #nachhaltigkeit ] Handbuch für PädagogInnen: Start the Change


Engagement von Jugendlichen stärken für die Nachhaltigen Entwicklungsziele und das Thema Migration.

Das Handbuch skizziert das Bildungsmodell, das dem europäischen Projekt "Start the Change!" zugrunde liegt, mit dem Ziel, junge Erwachsene dabei zu unterstützen, sich als aktive WeltbürgerInnen zu begreifen und sich für eine nachhaltige Entwicklung zu engagieren. Die Umsetzung der Nachhaltigkeitsziele der UN (SDGs) wird verknüpft mit dem Phänomen der Migration, die einen wichtigen Beitrag leisten kann zur Verringerung von globalen Ungleichheiten und zur Erreichung dieser Ziele.

Das Handbuch bietet Unterstützung für innovative Bildungsangebote, baut auf Service Learning, Peer Education, Global Citizenship Education, aber auch auf Methoden des Story Telling oder die aktive Einbindung digitaler Medien in das Lernen für und mit Engagement..

Im 2. Teil gibt es Denkanstöße und Fakten zur Verknüpfung von Entwicklung und Migration sowie konkrete methodische Impulse.

Im 3. Teil werden diese ergänzt von ausgearbeiteten Bausteinen zum Thema für den Unterricht in der Oberstufe.

 [ #SCHULtopia ] ⇒



Lohnt sich ein Download? Ein schneller Blick auf den Inhalt sagt mehr:

Inhaltsverzeichnis
Gemeinsame Herausforderungen für den Wandel 6
Ein Handbuch zur Inspiration für die Bildungsarbeit: Start The Change! 8
Teil 1
Das Bildungsmodell in Start the Change! 14
GLOBAL CITIZENSHIP EDUCATION 18
CITIZENSHIP UND ENGAGEMENT VON JUGENDLICHEN 19
Global Citizenship Education in Österreich 20
Das pädagogische Konzept des Service-Learning 24
Peer-Education und partizipative Methoden 32
Was ist im Rahmen des Projekts Start the Change! möglich? 34
Teil 2
Die Nachhaltigen Entwicklungsziele und Ursachen von Migration 42
Die Agenda 2030 – 17 Ziele für eine Nachhaltige Entwicklung 42
LET’S START – Was sind die SDGs? 52
LET’S CHANGE – Unsere Schule auf dem Weg zur Nachhaltigkeit 52
Globale Migration 53
LET’S START – Drei Dinge 58
LET’S CHANGE – Positivgeschichten 59
Wechselwirkungen zwischen Migration und den 17 Zielen 62
 Ziel 1 und Ziel 10: Keine Armut und Reduktion von Ungleichheit 63
LET’S START – Einen Schritt nach vorn 65
LET’S CHANGE – Chancen und Herausforderungen 65
 Ziel 8: Menschenwürdige Arbeit und Wirtschaftswachstum 68
LET’S START – Einwanderungsgeschichen – einst und jetzt 70
LET’S CHANGE – Die Wand der Wahrheit 71
 Ziel 4: Hochwertige Bildung 74
LET’S START – BILDUNGSCHANCEN AN UNSERER SCHULE 76
LET’S CHANGE – Erlebte Diskriminierungen lösen 77
 Ziel 5: Gleichheit der Geschlechter 80
LET’S START – Frauenmigration in der Literatur 82
LET’S CHANGE –MigrantInnen als Living Books 82
 Ziel 11 und 13: Nachhaltige Städte und Gemeinden
und Maßnahmen zum Klimaschutz 84
LET’S START – Umweltbezogene Migrationsursachen 88
LET’S CHANGE – Wir alle sind mitverantwortlich für den Wandel! 88
 Ziel 16: Frieden, Gerechtigkeit und starke Institutionen 92
LET’S START – Noch Fragen 96
LET’S CHANGE – Hate Speech bekämpfen 97
STORYTELLING 100
LET’S START – I am a migrant 106
LET’S CHANGE – Neue Sichtweisen auf Migration 107
ICT für Globales Lernen 108
LET’S START – My Maps Migrationskarten 110
LET’S CHANGE – Onlineredaktion 112
LET’S CHANGE – Digitale Toolkits nutzen 113
Inspirierende Beispiele aus dem Globalen Süden 116
LET’S START – Weltsicht entwickeln 118
LET’S CHANGE – Beispiele aus dem Globalen Süden 119
Teil 3
Didaktischer Leitfaden: 128
Ein Beispiel aus dem Projekt Start the Change! 128
Anhang: Material 148
Erworbene Kompetenzen 151
Appendix. Competences of Global Learning (14-19) 154
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Mittwoch, 9. November 2016

[ #global ] Eine Welt für Kinder" - Materialien für Kindergarten und Grundschule

Projekt "Eine Welt in der Schule", Kindermissionswerk, Kindernothilfe, Misereor, terre des hommes, Unicef, Welthungerhilfe (Hrsg.), Bremen 2005

Über einen Zeitraum von fast zwei Jahren hat sich eine Expertengruppe mit der Recherche, Sichtung und Erstellung von Material sowie mit der pädagogischen Begleitung von Praxiserprobungen beschäftigt. Zielsetzung war es, Erzieher/innen und Lehrer/innen Material an die Hand zu geben, welches dazu geeignet ist, mit vier- bis siebenjährigen Kindern die "Eine Welt"-Thematik aufzugreifen. Heraus kam dabei die 36-seitige Broschüre "Eine Welt für Kinder". Einführend enthält sie Tipps, wie das sensible Thema mit sehr jungen Kindern behandelt werden kann.


Daran schließt sich die Vorstellung des Kinderbuchs "Charlie's House" an. Dieses Kinderbuch, das Auszüge aus dem Leben eines kleinen Jungen in einer Township in der Republik Südafrika abbildet, steht im Zentrum dieser Broschüre. Drei großzügig illustrierte Praxisberichte von Kindertagesstätten bzw. Grundschulen, die ihre Erfahrungen mit dem Kinderbuch schildern, begleitende Sachinformationen über das Leben in Südafrika, ein beidseitig bedrucktes DIN A3-Poster mit zwei Schlüsselszenen aus dem Buch sowie einige "Unterrichtsrezepte" bilden den Hauptteil der Broschüre.

Anschließend werden vier weitere Kinderbücher vorgestellt, die ebenfalls zur Einführung in die "Eine Welt"-Thematik bzw. zur Fortführung der Arbeit mit dieser Altersgruppe geeignet ist.
Abschließend stellen die beteiligten Organisationen Bildungsangebote ihrer Häuser für Erzieher/innen und Lehrer/innen vor.

[SCHULtopia]⇒
Lohnt sich ein Download? Ein Blick auf den Inhalt:
  • Einführung – »Eine Welt« in 
  • Kindergarten und Grundschule - Rudolf Schmitt
  • »Charlie’s House«  
  • Vorstellung des Kinderbuches - Andrea Pahl
  • Zu Besuch bei Charlie - Daniela Jochem
  • Traumreise 
  • nach Südafrika - Britta Schult-Mischling
  • So sieht mein 
  • Traumhaus aus - Dagmar Gleßmer
  • Post aus Südafrika - Sandi Myburgh
  • Buchtipps – Weitere empfehlenswerte Kinderbücher
  • Ergänzende Bildungsangebote – Die herausgebenden Institutionen stellen sich vor
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